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2. La expansión alemana e italiana: Videos y actividades

En esta página encontrarán algunas sugerencias y enlaces a los vídeos, así como notas para los profesores con sugerencias sobre cómo se pueden utilizar los vídeos con los estudiantes.

Las preguntas para cada video también están en hojas de trabajo separadas que pueden ser entregadas a los estudiantes.

1. Road to War: Italy

Notas del profesor
Ofrece una buena visión general sobre cómo Mussolini busca conseguir un lugar de importancia en el escenario mundial y el consiguiente enfrentamiento con las otras potencias europeas. Tiene interesantes entrevistas con italianos que jugaron papeles clave en el estado de Mussolini.
Probablemente sea mejor mostrarlo por extractos siguiendo los títulos que aparecen a continuación. También puede usarse como un vídeo de revisión final para que los estudiantes puedan tener la visión general de los objetivos y acciones de Mussolini. Las preguntas en las que los estudiantes podrían centrarse mientras ven este vídeo podrían ser las siguientes. Sugerimos detenerse después de cada sección para discutir las preguntas.

Antecedentes: minuto 2 a 6.45

¿Cuál era, según su hijo, el sueño de Mussolini para Italia?
¿Cuál creían los nacionalistas que era el primer objetivo del gobierno?
¿Cuál fue el impacto de la Primera Guerra Mundial en Italia?
¿Qué les prometió Mussolini a los italianos que lograría?


Mussolini en el poder: minuto 6.45 a 17


¿Cuáles eran las características del estado totalitario de Mussolini?
¿Qué factores impidieron que el estado italiano fuera completamente totalitario en la práctica?
¿Cuáles fueron algunos de los logros internos de Mussolini?
¿Qué imagen trató de crear Mussolini de sí mismo como Duce?
¿Qué grupos de la sociedad se sentían atraídos por el fascismo?


El paso al militarismo: minuto 17 a 23.30

¿Cuál era la opinión de Mussolini sobre la guerra?
¿Cómo preparó a los italianos para la guerra?
¿Cuál era la importancia de Austria para Italia?
¿Qué pasó en 1934?
La guerra en Abisinia: minuto 23.30 a 33.30
¿Qué factores alentaron a Italia a expandirse hacia Etiopía?
¿Qué factores permitieron a Italia ganar la guerra?
¿Qué acciones fueron tomadas contra Italia por la Sociedad de las Naciones?
¿Cuál fue el impacto de esto dentro de Italia?
¿Cómo afectó la guerra de Abisinia a Italia en su conjunto?
¿Cuál fue el impacto en Italia de su participación en la guerra civil española?


La alianza con Hitler: minuto 33.30 hasta el final


¿Qué factores alentaron a Mussolini a hacer una alianza con Alemania?
¿Cuál fue el resultado del Eje Roma-Berlín de 1936 para Italia y los italianos?
¿Cómo se presentó Mussolini como estadista europeo en 1938?
¿Por qué Italia no estaba contenta con la invasión alemana de Polonia en 1939?
¿Por qué Mussolini finalmente entró en la guerra del lado de Hitler?

  Preguntas para estudiantes sobre el video The Road to War: Italy

 

2. Road to War: Germany

Notas para el profesor:

Este video también ofrece una buena visión de los eventos que llevaron a la Segunda Guerra Mundial con algunas excelentes entrevistas a personas que formaron parte del gobierno de Hitler. Los primeros 15 minutos se centran en la Alemania de Hitler. Sugerimos comenzar a los 15.28 cuando se comienza a hablar de los movimientos de Hitler hacia la guerra. Una buena estrategia es usar esto como una introducción a la política exterior de Hitler y hacer que los estudiantes escriban las fechas y eventos clave de las acciones de Hitler para preparar el camino para la guerra en el país y sus acciones en el escenario internacional.


3.    Summits por David Reynolds

Notas para el profesor

Este es un excelente video sobre los preparativos y los eventos que tuvieron lugar en la Conferencia de Munich en 1938. Al tener 1 hora y 30 minutos de duración,  se puede mostrar en secciones con discusiones intermedias o, alternativamente, se puede mostrar la última parte de la Conferencia de Munich. Este vídeo se aprovecha mejor una vez que los estudiantes hayan analizado los eventos principales para que puedan apreciar plenamente la visión de David Reynolds sobre los eventos, ¡y usar el material para juegos de roles de las conferencias! Deberían tomar nota de los argumentos de Reynolds sobre Munich. El video también es interesante al señalar que esta fue la primera de las cumbres del siglo 20.

Los tiempos del video son los siguientes:

Introducción: minuto 0.00 a  21

  • Esta sección hace juicios interesantes tanto sobre Chamberlain como sobre Hitler. Sostiene que esta fue la primera 'cumbre' y, por lo tanto, inaugura un nuevo tipo de diplomacia.
  • También cubre los antecedentes de la crisis de los Sudetes. Ofrece información sobre los antecedentes familiares de Chamberlain y trata el miedo a la guerra aérea y al poder de la fuerza aérea alemana como factores que podrían haber influido en las acciones con respecto a Hitler.

La Conferencia de Berchtesgarden: minuto 21 a 40

  • Aborda la sorpresa de Hitler por la convocatoria de Chamberlain y cómo Chamberlain complicó su posición original.
  • El informe de Chamberlain al gabinete y el cambio de clima en Gran Bretaña.

Bad Godesberg minuto 40.30 a 1 hora

  • Los nuevos reclamos de Hitler y sus consecuencias.
  • Divisiones dentro del gabinete.

Conferencia de Munich: desde 1 hora a 1.21

  • La decisión de Hitler de convocar otra cumbre.
  • Las esperanzas de Chamberlain, el papel de Mussolini y los eventos que rodean la "paz en nuestro tiempo”

El repudio de Hitler al Acuerdo de Munich y el fin del apaciguamiento y las (equivocadas) lecciones que Hitler sacó de Munich, desde hora 1.21 a 1.24

Conclusiones sobre las acciones de Chamberlain: hora 1.24

4. Peace in our Time

Notas para el profesor

Este es otro excelente video, de nuevo con fuertes opiniones sobre el papel de Chamberlain en la crisis. Fue hecho en 1988 y la banda sonora, de Eric Clapton, es muy dramática. Los estudiantes deben ser conscientes de que esta es una visión muy parcial de las acciones de Chamberlain; sería bueno seguir con un debate sobre ambas perspectivas, o que los estudiantes escriban una reseña del documental en la que planteen el punto de vista opuesto. Se adjuntan las preguntas que los estudiantes podrían responder mientras ven este vídeo. O podrían ver el vídeo sólo para centrarse en su naturaleza unilateral y analizar el lenguaje, la música y la estructura que ayudan a transmitir el mensaje deseado.

El video está sólo por secciones en YouTube. El enlace de arriba es para la sección 6, ya que probablemente sea suficiente para empezar a ver el vídeo de la reunión en Bad Godesberg. Aquí es también donde empiezan las preguntas que se encuentran a continuación (también en un PDF abajo)

Presta atención a la elección del vocabulario y la música. ¿Quién es “el traficante” y quién es “el padrino”?

  1. ¿Qué señala el hijo de Duff Cooper sobre Chamberlain, su política de apaciguamiento y la reunión en Berchtesgarten? 
  2. Según el video, ¿cuáles fueron los resultados de la encuesta de opinión sobre las acciones de Chamberlain en 1938?
  3. ¿Qué habían sugerido sus colegas sobre cuál debería ser la actitud hacia el reclamo de Hitler?
  4. ¿Cuál era el significado de la cita del Príncipe Hal de Shakespeare?
  5. ¿Qué acordaron los británicos, los franceses y los checos?
  6. ¿Cuál era el tono del clip del noticiero?
  7. ¿Qué estaba sucediendo en los mismos Sudetes?

El gabinete y los checos rechazan las demandas de Hitler

  1. ¿Cuál es la reacción de los franceses?
  2. ¿Qué sucedía en Gran Bretaña?
  3. ¿Qué posibilidades de éxito tenía el ejército checo contra los alemanes si había una guerra?
  4. ¿Cuál es la actitud del público en Gran Bretaña?
  5. ¿Qué piensan los comentaristas que podría pasar en el Rally de Nuremberg?
  6.  En su discurso, ¿qué puntos utiliza Chamberlain que reflejen los puntos hechos por Goering en Nuremberg?

MUNICH

  1. ¿Por qué crees que el documental muestra al comediante John Cleese antes de las imágenes reales de Chamberlain?
  2. ¿Cuál fue el papel de la delegación checa en Munich?
  3. ¿Qué se decidió en Munich sobre Checoslovaquia?
  4. ¿Qué se dice sobre los campos de concentración como Dachau?
  5. ¿Qué comentario se hace cuando Hitler firma el acuerdo con Chamberlain? 
  6. ¿Por qué no luchó el Primer Ministro checo Benes?
  7. ¿Quién renunció al gabinete? ¿Qué razones da para su renuncia? r
  8. ¿Qué dice Joe Kennedy, el embajador de EE.UU. en Gran Bretaña?
  9. ¿Cuál es la reacción a sus comentarios?

1939

  1. ¿Qué muestra la ocupación de Praga por parte de Hitler? 
  2. ¿Qué dice el Ministro de Asuntos Exteriores, Lord Halifax? 
  3. ¿Cómo explica el historiador las acciones de Chamberlain hacia Polonia?
  4. ¿Qué dijo Churchill sobre las consecuencias de Munich?

  Peace in our Time: preguntas

5. ¿Teníamos que pelear?

Este es otro vídeo sobre el tema del apaciguamiento que da una buena visión general de los pasos que llevaron al estallido de la Segunda Guerra Mundial centrándose en las acciones de Gran Bretaña

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